教育与心理教研室 教师教育类课程先容
发布人:心理与教育教学部复审  发布时间:2019-07-04   浏览次数:14

《心理学》

课程目标

     本课程旨在让学生掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论,了解心理学的发展趋势;通过理论和实践结合教学,使学生能够运用基本常识来说明生活和教育实践中的一些现象和问题;提高学生的心理素质,发展学生作为教师的核心素养。

主要内容

     本课程主要涉及心理学的基本常识,为后续课程提供基础。本课程主要使学生理解心理学的基本常识和理论,系统掌握心理现象的一般规律,了解心理常识在教育实践中的应用。

教学要求

     通过本课程的教学,在揭示心理规律的基础上,使学生理解和掌握基本概念、基本原理、心理发展的基本规律及在教育教学实践中的应用。

  

  

  

《教育学》 

课程目标

    本课程旨在让学生了解学校教育教学的基本现象及现代学校教育的发展趋势,树立科学的教育观,理解教育教学的基本规律,掌握教学的方法和技能,学会科学的设计课程,发展学生的作为教师的核心素养。

主要内容

   了解中外教育发展的历史和教育学理论;掌握历史上著名教育家的教育思想;掌握教育的组成要素和教育的基本过程;掌握最新的教育教学理论和思想;了解教育发展与家庭、学校和社会的关系;熟悉教育各个环节的基本规律,逐步在自己的学习过程中加一实践。

教学要求

    通过本课程的教学,在揭示教育规律的基础上,阐明教育教学工作的目的、任务、过程、原则、方法、组织形式、评价,以及德育、班主任工作等问题,使学生理解和掌握教育学的基本概念、基本原理、教育发展的基本规律及教育教学活动必须遵守的基本原则和要求。

  

  

  

《小学儿童发展与教育心理学》

课程目标

       本课程旨在让学生了解小学儿童发展与教育心理学的概念和规律,客观先容心理发展和学习的理论。通过理论和实践结合教学,深化学生对基本常识与原理的掌握,树立科学的儿童观和教育观;并侧重将领域内的新信息和新成果结合教育现实,给学生提供具体的教育教学建议,提高学生将理论应用到教育实践的能力,发展学生作为教师的核心素养。

主要内容

       本课程在于揭示小学儿童的认知发展与社会性发展的心理特点,探索学生掌握常识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。

教学要求

       了解儿童发展与教育心理学的历史、现状及发展趋势,了解和把握儿童心理发展的特点和因材施教的规律,以提高未来教师对小学儿童心理的把握;要求学生掌握学习的过程与条件等基本学习规律,明确任何教育教学措施都是建立在小学儿童的学习规律基础上的,增强对教育科学的科学性认识。要求学生掌握问题解决能力与创造性的培养方法,了解社会规律学习与品德发展等内容,为以后培养小学儿童的心理素打下理论基础。

  

  

  

《学校班级管理与活动设计》

课程目标

       本课程旨在让学生了解班级管理的任务及其重要性,掌握班级管理的基本常识和相关理论、学生身心发展的特点和规律及对班级管理的启示,引导学生思考班级管理的相关问题,掌握班主任工作的主要方法和技巧,能初步当然班主任工作,发展学生作为教师的核心素养。

主要内容

       本课程使学生进一步领会和掌握班主任工作理论常识和方法原则,培养学生热爱班主任工作的优秀品质和具备小学班级管理、对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动方面的技能。

教学要求

      本课程是门实践性较强的学科。在教学设计中体现技能训练,让学生理解和掌握技能训练所涉及的基础常识和基本原理;通过情景模拟让学生进入角色处理情景中所面临的问题,实现常识转化为技能。

  

  

  

《教育研究方法》

课程目标

     本课程旨在培养学生的教育科研意识,了解教育科研的一般原理,基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础常识及应用技能,初步具备进行教育科研的能力,发展学生作为教师的核心素养。

主要内容

    本课程先容教育研究的概念、价值、特性、研究对象等基本常识,系统先容从选题到教育研究成果的表述各个阶段的基本理论和方法;先容教育研究中常用的几种方法的原理、操作技术,使学生掌握教育研究的基本技能、初步具备教育研究的能力。

教学要求

    通过教学,使学生充分认识教育研究在教育教学工作、教育改革及发展中的重要作用、形成教育研究意识;了解教育研究方法的发展动态;掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及教育研究中常用方式、方法的理论和操作,初步形成教育研究能力,掌握研究报告与学术论文的撰写办法。

  

  

  

《中国教育史》

课程目标

       本课程旨在使学生了解中国教育发生、发展和演变的历史事实以及对中国教育史上的教育与个人、社会发展之间关系的认识,并能对教育历史问题做出自己的评判。培养学生的整体观、发展观和对教育历史任务、制度、政策和实践等分析评判能力;培养学生对教育事业的热爱,发展学生作为教师的核心素养。

主要内容

       本课程主要让学生了解中国教育发生、发展和演变的历史事实以及对中国教育史上的教育与个人、社会发展之间关系的认识。

教学要求

       本课程以讲授中国教育发展的一般规律为基础,着重使学生掌握教育发展的特点和规律。通过多种教学形式和方法结合,使学生初步掌握教育史研究的方法,培养学习和研究教育史的兴趣,培养学生运用教育史理论和方法分析、解决教育教学中各种实际问题的能力。

  

  

  

《人际关系心理学》

课程目标

    本课程旨在使学生通过对人际交往的心理学基本常识、基本理论的学习,了解人际交往心理学的对象、任务和方法,明确人际交往心理学的重要意义和作用。帮助学生能够联系社会现实问题,运用掌握的人际交往心理学的理论常识,去分析和解决现实社会中的人际关系现象和问题,能够在社会生活中正确处理和调整人际关系。

主要内容

    学生通过对人际挂你心理学基本常识、基本理论的学习,了解人际关系心理学的对象、任务、方法,明确人际关系心理学的重要意义和作用。

教学要求

     要求学生联系社会问题,运用掌握的人际关系心理学的理论和常识,去分析和解决现实中社会的人际关系现象及问题,能在社会生活中正确处理人际关系、有效调整人际关系、不断改深人际关系和发展新型人际关系。

  

  

 

《积极心理学》

课程目标

       本课程旨在为学生提供改善自己的生活质量、增进自身幸福的常识、方法和途径。帮助学生树立正确的发展观,努力提高学生的学问修养和道德修养,帮助他们正确处理个人与他人、与社会的关系,积极努力的面对人生。

主要内容

       通过课程,学生可以了解积极心理学的基本常识,明白积极的心态是如何形成的,掌握提升幸福感的方法,培养主观的幸福感觉,拥有改变现状追求卓越的心理资本,用正向的积极的心态来对人生的幸福和社会的责任等做出新解读。

教学要求

      通过学习,培养学生积极的心理品质和生活态度,帮助学生发现自我和完善自我,建立抵御挫折和创伤的预防机制,践行积极行为,接近幸福、获得幸福,增强幸福指数。

  

  

    

《小学生心理辅导》

课程目标

    本课程旨在帮助学生了解和感受小学生心理辅导的专业性质、基本原理、实施办法及组织管理,能以正确的视角对待小学生的心理健康问题,配合学校心理辅导工作,帮助学生能获得在开展学生工作和学生群体管理方面从理念到方法的启发和借鉴。是现代教师必备的素质。

主要内容

       掌握心理辅导的基本理论、操作程序和主要特点。

教学要求

     帮助未来的小学老师了解和感受小学生心理辅导的专业性质、基本原理、实施方法及组织管理,能以正确的视角对待小学生的心理健康问题,陪夜学校心理辅导工作。

  

  

  

《现代教育改革动态》

课程目标

   本课程旨在帮助学生了解当代基础教育和世界教育改革的背景和趋势,了解当今课堂教学的改革理念,了解其他国家在课堂教学改革方面的趋势和动态,梳理和清晰其他国家在课堂教学改革方面的趋势和动态的分析,结合我国课堂教学的实际进行有益分析和比较,在教学中培养学生的创新精神。

主要内容

      全面先容我国基础教育课程改革的改革理念和创新之处,了解世界教育改革的背景和趋势。

教学要求

     通过学习和解读国内的各项政策和措施,形成学生现代教育观念,更新学生的课程观念,丰富学生的教育内涵。


资料提供:纪力敏

初审:吴思翰

复审:魏奇彬

 

 
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